音声ブラウザ対応ページへコンテンツエリアへログイン
令和５年４月１日より、理科教育センターは北海道立教育研究所教育課題研究部に統合されました。
理科教育センターに関するお問い合わせはこちらをご覧下さい。
 
 
礫から河川の特徴を考察する
−尻別川と喜茂別川−
北海道喜茂別高等学校　松原　義嘉
　小学校段階から教材として扱われ，比較的親しみのもてる教材として河原の石があるが，今回はこれをデータ化して，河川の特徴を考察してみた。

■場　 所　喜茂別町　尻別川と喜茂別川の合流点付近（相川橋付近）

■授業名　地学ⅠＢ（２年生　３単位）

■展　 開
（１）尻別川と喜茂別川の合流点付近の野外観察（２時間続き）

（２）礫径の計測，円磨度の判別，礫の特徴の観察，礫種の判別作業（１時間）
　　
（３）数値処理ならびに考察（２時間；情報処理室）

■　相川橋付近の尻別川と喜茂別川２号橋付近の喜茂別川の礫を比較すると，野外観察では水流が強い，礫の最大径が大きい，礫の淘汰が悪いなど，尻別川の方が河川上流部の様相を呈している。

■　生徒が両河川の河原から採取した礫試料の分析によると，粒子形状，球形度分布，円磨度の割合は，尻別川の方がばらつきが大きく淘汰はやや悪いが，その差は大きいものとはいえない。

■　授業における野外観察は地域の生徒が地形等を学ぶ上で効果的である。また，採取試料の室内での観察・計測，さらにはパソコンを用いた数値処理を行った上で考察を行うことは，河川の特徴を捉える上で有効である。

■　礫試料から得られるデータに資料としての有意性を持たせるには，採取試料数を増やしたり，採取方法の厳密を厳密にする等の工夫が必要である。

 

Link

■ 北海道立教育研究所
■ 附属情報処理教育センター
■ 北海道立特別支援教育センター
■ 北海道高等学校理科研究会
■ 北海道中学校理科教育研究会
■ 北海道小学校理科研究会
■ 北海道生物教育会
■ 理科ねっとわーく
■ 科学技術振興機構（JST)
 
オンラインユーザー5人
3465605

Since1963

ＴＯＰ　　　　　　　　　　　　　　
利用規約Ricen-Blogハンズオン教材初等サイエンスの家（公開版）
物理の部屋化学の部屋生物の部屋地学の部屋
実験・観察レシピ地学関係リンク集露頭情報岩石・鉱物・化石図鑑防災教育資料授業実践
地-1地-2地-3地-4地-5地-6地-7地-8地-9地-10地-11地-12地-13空-1
物置き
小・中学校の部屋
その他の事業情報・資料検索生物班キャビネット動画コンテンツ注意喚起物理領域の教材・教具一覧化学領域の教材・教具一覧生物領域の教材・教具一覧地学領域の教材・教具一覧教材・教具指導資料【小・物】指導資料【小・化】指導資料【小・生】指導資料【小・地】指導資料【中・物】指導資料【中・化】指導資料【中・生】指導資料【中・地】調査ハンズオン教材領域別海洋教育副読本
Powered by NetCommons2 The NetCommons Project